1929cc威尼斯周小兰副教授团队在我国语言学类知名CSSCI来源期刊《外语教学理论与实践》发表最新研究成果《纵向追踪下同侪压力对大学生英语学习态度的影响研究》。周小兰副教授为论文的第一作者，张沁园副教授为第二作者，硕士研究生薛冠琳为第三作者，1929cc威尼斯为第一作者单位。

在研究中，周小兰副教授打破传统的消极心理学视角，将同侪压力引入语言学界，明确其可作为一种积极情境高效改善我国大学生的英语学习认知、情感以及行为倾向。同侪压力作为一种普遍存在且“褒贬不一”的情境，如何利用其积极影响提升外语教育质量是一个操作意义较强的研究议题。研究发现，同侪压力对大学生英语口语学习态度具有高达45％的解释度，经过科学导入与实验干预，二语学习者的学习兴趣、目标清晰度、适应性方法、知识面、话语能力、知识储备以及学习动机强度等七个方面获显著提升。研究结果不仅为我国高校外语教学实践者利用压力情境良性干预大学生英语学习提供重要启示，亦为外语教师优化教学有效性提供重要的实践启示。

多年来，团队创新性地利用“语言学+管理学”思维探索全新的外语教育管理方向，在国内首度将二语学习者的语言能力、心理素养、学业成就与性格特质建立理论衔接，基于动机视角深挖二语习得的动机行为规律，为我国外语教育管理者如何良性引导二语品行、高效优化我国高校外语教育质量、赋能各学科人才培养提供重要的理论借鉴。系列研究以多篇封面文章及新华文摘转载形式被《中国软科学》《中国外语》《现代外语》《科研管理》《外语与外语教学》《外语教育研究前沿》等CSSCI来源期刊相继刊发，获国家级、省部级等十多个项目立项支持，在语言学界形成重要影响力。

《外语教学理论与实践》由教育部主管，创刊于1981年，历经四十余年发展，已成为我国较为权威的外语教学与研究类期刊之一。近年来，其年均发文54篇，被CSSCI中文社会科学引文索引、北京大学《中文核心期刊要目总览》、RCCSE中文核心学术期刊等权威数据库收录。