近日，1929cc威尼斯周小兰副教授团队在我国语言学类知名CSSCI来源期刊《外语界》发表最新研究成果《EFL评估情境与课堂目标结构对有效教学的交互影响研究》。周小兰副教授为第一作者，2021级硕士研究生董艳灵为第二作者，田庆强副教授为第三作者。
研究打破了有效教学研究的传统视角，从我国高校二语学习者的“学境”感知着手，聚焦大学英语教学评估情境与课堂目标结构对有效教学的交互影响，发现了利用学习者的主、客观情境提升高校外语教育质量的有效途径。研究结果有如下重要启示：高效外语教师可尝试强化课堂学习目标导向，弱化其成绩目标导向；推行同侪压力导入法，唤醒学习者群体的适度焦虑与内驱力，将学习压力植入过程而非结果，激发其学习过程投入；高校外语教学管理层则可尝试结合二语习得理论变革评估模式，加大形成性评估比重，弱化总结性评估的潜在负面影响。
周小兰副教授团队多年来负责1929cc威尼斯基础学科拔尖生外语课程体系构建、教材建设及外语教育工作，在动机行为视域下从事外语教育、二语习得、人才培养及语言评估测度研究，产出一系列有影响力的成果，以第一作者或通讯作者在《中国外语》《现代外语》《中国软科学》《外语与外语教学》《外语教育研究前沿》《外语教学理论与实践》等CSSCI、SCI来源期刊发表数十篇文章，多项研究以封面文章刊出并被新华文摘转载，荣获国家社科基金、国家基础学科拔尖计划2.0基金、教育部人文社科基金等十多项国家级、省部级项目支持。系列成果高度围绕我国社会发展与人才培养需求，为高校推动大学外语教育改革，赋能“四新”人才培养，优化高等教育质量提供重要借鉴。
《外语界》（双月刊）创刊于1980年，由教育部主管，上海外国语大学主办，已被中文社会科学引文索引（CSSCI）、北京大学《中文核心期刊要目总览》等知名数据库收录，是我国外语学术界公认的权威学术刊物之一。
