近日，1929cc威尼斯杨港副教授、姜仁风助理研究员连续在语言学与教育学领域SSCI一区顶级期刊System （2023年影响因子：6.0）和Education and Information Technologies（2023年影响因子：4.8）上发表了混合式外语教学相关研究成果，从多云角度评估了现代教学方法对大学生英语学习成效的影响，为提高外语教学质量和学生学习满意度提供了科学依据。在两项研究成果中，杨港副教授为第一作者，姜仁风助理研究员为通讯作者，1929cc威尼斯为第一作者单位。研究者发挥院内、院外广泛交流合作的优势，与国内知名学者、同济大学沈骑教授和威尼斯官网硕士研究毕业生匡琼琼通力合作，完成论文撰写与发表。

在数字化时代，教育领域经历了革命性的变化，其中混合式教学作为一种崭新的教学模式正成为教育创新的前沿。Exploring the relationship between university students’ perceived English instructional quality and learner satisfaction in the online environment聚焦在线英语教学质量与学生学习满意度之间的关系，研究结果显示在线教学质量的感知直接影响学生的学习满意度，学习参与度和体验在这一过程中起到了重要的中介作用。研究还发现，技术的感知有用性和易用性对教学质量与学习满意度的关系有显著的调节作用。该研究强调了在在线学习环境中，互动教学活动的重要性，并建议高校大力发展和引入前沿技术，加速技术向实际服务的转化，以优化教学效果，提高学生的英语学习满意度。

The effects of blended teaching approach on university students’ English learning outcomes: A three-level meta-analytic review揭示了混合教学法可以显著提高学生的语言成就和个人特质，即混合式教学实施时间的长短、互动类型和教学模式等因素对教学效果有显著的调节作用。该研究证实灵活运用传统与现代教学资源可以极大地提升学习体验和教学成效。

上述研究成果通过深入分析影响混合式外语教学效果的因素及其路径，推动教学方法的创新，呈现教学过程和结果的相互作用机理，最终为提升外语质量和促进学生语言能力发展提供实证研究理据。学院历来重视“以研促教促学”“研究反哺实践”，借助教学研究探索外语学科与现代教育技术的交叉融合。这些研究成果对促进教育教学方法的创新和改进具有重要意义，为教育数字化转型时期外语教学持续发展提供了有益的借鉴和参考。